Aplikasi Mudah Alih e-Ponteng: Menyokong Usaha untuk Menangani Isu Ponteng Sekolah di Sekolah Menengah Bermasalah
“E-Ponteng” Mobile Application: To Support Efforts in Handling School Truancy Issues in Problematic Secondary School
DOI:
https://doi.org/10.37134/jictie.vol8.sp.1.10.2021Keywords:
aplikasi mudah alih, ponteng sekolah, model ADDIEAbstract
Ponteng sekolah merupakan masalah disiplin yang belum terungkai. Bilangan pelajar yang terlibat dalam masalah ponteng sekolah terus meningkat dari semasa ke semasa. Pada masa kini, penggunaan aplikasi dan sistem dalam abad ke-21 adalah sangat releven dan dipercayai dapat menyelesaikan pelbagai masalah yang melibatkan isu-isu pengurusan sekolah. Rasional kajian ini adalah untuk membangunkan aplikasi mudah alih e-Ponteng berdasarkan model ADDIE sebagai platform yang menyokong usaha pihak sekolah menengah yang bermasalah bagi menyelesaikan isu ponteng sekolah dalam kalangan pelajar. Pembangunan aplikasi ini adalah berdasarkan model ADDIE melibatkan lima (5) fasa yang terdiri daripada fasa analisis, fasa reka bentuk, fasa pembangunan, fasa implementasi, dan fasa penilaian. Guru-guru yang mengajar di sekolah bermasalah, termasuk guru kaunseling, terlibat di dalam penilaian aplikasi ini. Kajian ini melibatkan 30 orang guru yang terdiri daripada guru lelaki dan guru perempuan yang sekurang-kurangnya mempunyai setahun pengalaman bekerja di sekolah menengah yang bermasalah. Setiap responden diberi soalan berkaitan kebolehgunaan aplikasi, paparan antara muka aplikasi dan reka bentuk multimedia aplikasi tersebut. Hasil dapatan kajian akhir mendapati bahawa kajian ini berjaya merekodkan lebih 90% responden yang sangat berpuas hati terhadap kebolehgunaan aplikasi yang mudah dan paparan muka yang ringkas dan mempunyai elemen-elemen multimedia yang menarik. Diharap, aplikasi mudah alih e-Ponteng menjadi aplikasi yang sesuai digunakan dalam usaha menangani gejala ponteng sekolah di sekolah menengah bermasalah.
Abstract
School truancy issue is an unresolved disciplinary issue. The number of students involved in skipping schools is increasing from time to time. Nowadays, the use of applications and systems in the 21st century is very relevant, and it is believed to be able to solve various problems including school management issues. The rationale of the study is to develop the "e-Ponteng" mobile application based on the ADDIE model as a supporting tool for troubled secondary school in solving their students' issues of skipping schools. The application development process was conducted based on ADDIE model, which involved five (5) phases, i.e., the analysis, design, development, implementation, and evaluation phases. Teachers who teach in a troubled secondary school, including counselling teachers, were involved in evaluating the application. The study involved 30 teachers with at least one year of working experience in troubled secondary schools. Each respondent was given questions related to the usability of the application, the display of the application interface, and the application's multimedia design. As a result, this study managed to record more than 90% of respondents who were very satisfied with the application's usability, the simple interface and its interesting multimedia elements. Hopefully, the "e-Ponteng" mobile application can become a suitable solution to help manage the class truancy issues.
Downloads
References
Abdul Manaf, S. Z., Mohamad Zaid, A. S., Din, R., Hamdan, A., Mat Salleh, N. S., Kamsin, I. F., Abdul Karim, A., & Lubis, M. A. (2015). Aplikasi Mudah Alih Panduan Solat dan Pengunaannya. Ulum Islamiyyah Journal, 16, 43–61. https://doi.org/10.12816/0028491
Aida, N. N., Salleh, A., & Yazid, A. B. A. (2018). Efikasi Kendiri Kaunseling dan Kecekapan Kaunseling Pelbagai Budaya dalam kalangan Guru Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Menengah di Malaysia Level of Counseling Self-Efficacy and Level of Competency for Multicultural Counseling Among Counselors in Second. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling, 2(2), 14–22. https://doi.org/10.20961/jpk.v2i2.16286
Amin, L. H. B. M. (2019). Masalah Kecelaruan Tingkah Laku: Masalah Ponteng Sekolah. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 2(1), 51–64. https://doi.org/10.36079/lamintang.ij-humass-0201.22
Arumugan, M. (2002). Masalah Ponteng Di Kalangan Pelajar-Pelajar Sekolah Menengah Di Daerah Kota Bharu, Kelantan.
Jemat, J. A. M., & Yusof, C. N. (2017). T-Trace: Meningkatkan Kehadiran Ke Sekolah Dalam Kalangan Murid Tahun 4. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 167–176. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.593
Kementerian Pendidikan Malaysia (2020). Menangani Masalah Ponteng di Sekolah, Pekeliling Ikhtisas Bil.6/1995. Dicapai pada 10 Jun 2020. https://www.moe.gov.my/pekeliling/2075-surat-pekeliling-ikhtisas-bilangan-6-tahun-1995-menangani-masalah-ponteng-di-sekolah/file
Mat Daud, N. F., Mat Yusoff, N. A. S., Mohd Azmi, N. H., Mohd Asri, S. Z. K., Manisha Zaidi, N. Z., & Husin, M. R. (2021), “Kerja Sambilan Mempengaruhi Ketidakhadiran Pelajar Tingkatan 3”, Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 67-79, https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0302.240
Mohd. Nawawi, A., Mohd, A., Md. Saad, N., Baharuddin, J., & Ismail, S. N. (2017). Hubungan Antara Gaya Pengajaran Guru Dengan Tahap Ponteng Sekolah Menengah Di Daerah Bachok, Kelantan. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 341–358. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.503
Mohd, K. (2013). Faktor-Faktor Yang Menyumbang Kepada Gejala Ponteng Di Kalangan Pelajar. http://eprints.utm.my/id/eprint/41841/
Molenda, M. (2015). Should we have a Universal Model for HPT. Performance Improvement, 46(9), 9–16. https://doi.org/10.1002/pfi
Roslan, N., & Mohd Daud, N. A. (2021). Exploring the Counsellors’ Intervention in Handling Truancy Issues in School. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14(1), 70-77. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.1.8.2021
Harry, M. (2010). Faktor-faktor yang mempengaruhi gejala ponteng dalam kalangan pelajar sekolah menengah Daerah Keningau, Sabah (Disertasi Kedoktoran, Universiti Utara Malaysia). https://etd.uum.edu.my/id/eprint/4744
Samah, K. N. B. A. (2007). Faktor-Faktor Yang Menyumbang Kepada Gejala Ponteng Dikalangan Pelajar Di Sekolah Menengah Kebangsaan Tasek Utara 2, Johor Bharu, Johor Darul Ta’zim . http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Suria, A.J. (2012) Senario ponteng sekolah di Malaysia dan luar negara. [Sumber Pengajaran] (Tidak Diterbitkan)
Veloo, A., & Kim, N. C. (2014). Jenis Amaran Dan Faktor Ponteng Sekolah Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Di Sabah. 29(2005), 125–139.
Yahya, S. (2005). Mengurus Disiplin Pelajar. Bentong, Pahang: PTS Professional Pub.
Zainal, K., Ahmad Tarmizi, R., Kasa, Z., & Ahmad Ibrahim, M. A. (2007). Program Sistem Penalti: Kaedah Alternatif bagi Pengurusan Disiplin Pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), 32(1), 61–76.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 UPSI Press
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
