Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs
Validity and reliability of the module titled “Modul kelompok bimbingan integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs
DOI:
https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol9.no1.6.2019Keywords:
Kesahan, Kebolehpercayaan, Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-NafsAbstract
Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs dibina untuk membimbing pelajar Diploma Tahfiz Al-Quran Wal-Qiraat di Darul Quran, JAKIM bagi meningkatkan motivasi, kecerdasan emosi dan resiliensi. Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs mengandungi tujuh submodul berasaskan pendekatan tingkah laku berdasarkan teori Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT) oleh Albert Ellis dan diintegrasikan dengan Tazkiyah An-Nafs oleh Al-Ghazali. Bagi mengukur kesahan kandungan, kaedah perakuan oleh 13 orang pakar telah digunakan manakala 30 orang pelajar Diploma Tahfiz semester 2 telah dipilih untuk mengikuti kelompok bimbingan menggunakan modul ini selama lapan minggu berturut-turut. Dapatan kajian menunjukkan bahawa Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs mempunyai nilai indeks kesahan kandungan yang tinggi iaitu .90, nilai pekali Cronbach’s Alpha Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs adalah tinggi iaitu .97. Kesimpulanya, Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs merupakan satu sumbangan baharu kepada pengamal bimbingan dan kaunseling di Malaysia serta sesuai digunakan dalam konteks tempatan. Modul ini boleh digunakan oleh Kaunselor, Guru mahupun fasilitator sebagai salah satu alternatif intervensi terhadap pelajar sekolah menengah mahupun di institusi pengajian tinggi.
-----------------------
The module “Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs” is constructed to guide students doing a diploma program in ‘Tahfiz in Darul Quran’ to improve their motivation, emotional intelligence and resilience. “Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs” consists of seven sub-modules based on the Behavioural Approach of Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT) by Albert Ellis and is integrated with the concept of ‘Tazkiyah An-Nafs by Al-Ghazali’. To evaluate the content validity, thirteen experts are asked to assess the module while 30 students of ‘Tahfiz in Darul Quran’ class who are in their second semester were chosen to participate in the study for eight consecutive weeks. Findings indicate that “Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT- Tazkiyah An-Nafsi” has a high content validity index of 0.90. Besides that, the overall Cronbach’s Alpha value is high, at 0.97. In conclusion, the module “Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs” is a novel contribution to counsellors in Malaysia and is appropriate for use in the local context. This module can be applied by counsellors, teachers and even facilitators as an alternative to current interventions for secondary school students or even institutions.
Keywords: Diploma students, ‘Modul Kelompok Bimbingan Integrasi REBT-Tazkiyah An-Nafs’, reliability,Validity
Downloads
References
Anastasi, A. (1982). Psychological testing. Ed ke-5. New York: Mc Millan Publishing Co. Inc
Abdul Malek Abdul Rahman. (2004). Kesan Kaunseling kelompok tingkah laku kognitif dalam merawat tingkah laku lansung buli di kalangan pelajar sekolah menengah. Tesis Dr. Fal. Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Abdul Rashid Johar & Siti Rahiyah Ariffin (2001). Isu pengukuran dan penilaian pendidikan. Bangi: Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ahmad Jazimin (2008). Penggunaan terapi reality dalam kalangan kaunselor di Malaysia. Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan, Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Chang, L.H., Mohd Faris Dziauddin., Baharuddin Jabar., Mohd Noor Daud., Nurul Firdauz Abd rahman dan Zainuddin Othman. (2014). Social science literacy among form four student in Malaysian secondary schools. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 4(2), 59-72.
Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning conducting and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson Education Inc.
Christensen, L.B. (2004). Experimental methodologi (9th ed.). Boston: Pearson Education, Inc. Ellis, A. (1955). Teknik-teknik Konseling Jakarta: PT.Merdika.
Ellis, A. (1958). Rational psychotherapy. Journal of General psychology, 59, 35-49.
Ellis, A., Shaughnessy, M.F., & Mahan, V. (2003). An interview with Albert Ellis about rational emotive behavior therapy. North American Journal of Psychology, 4(3), 355-356.
Gladding, S.T. (2003). Group Work. A counseling speciality. Ed ke 4. New York: Mc Millan Publication. Ida Hartina Ahmed Tharbe. (2006). Memimpin kaunseling kelompok. Batu Caves: PTS Profesional Sdn Bhd Ibrahim Mohamed Zain (2007). Membina dan mengesahkan instrument pentaksiran kecerdasan pelbagai.
Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Jamaludin Ahmad. (2008). Modul dan pengendalian bimbingan kelompok. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Jamaludin Ahmad, Rosdi Yusof & Saifudin Kumar Abdullah. (2009). The realiabily and validity of Tennessee self concept scale (TSCS) instrument on residents of drug rehabilitation center. Journal of Social Sciences, 10 (3).
Leedy, P.D., & Ormrod, J.E. (2005). Practical research: Planning and design (8th ed.) Prentice Hall.
Md Noor Saper (2012). Pembinaan Modul Bimbingan Tazkiyah An-Nafs Dan Kesannya Ke Atas Religiositi Dan Daya Tahan Remaja. Universiti Utara Malaysia, Sintok.
Muhammad Aziz Shah Mohamed Arip (2010). Kesan kelompok bimbingan ke atas konsep kendiri, kelangsangan dan resiliensi di kalangan remaja. Tesis Dr. Fal. UKM, Bangi.
Rusell, J. D (1974). Modular instruction: a guide to the design, selection, utilization and evaluation of modular materials. United States: Publishing Company
Rohaya Talib & Mohd Najib. (2008). Pembinaan dan pengesahan instrument bagi mengukur tahap literasi pentaksiran guru sekolah menengah di Malaysia. (Electronic Version). http://eprints.utm.my
Sabitha Marican. (2006). Penyelidikan sains sosial pendekatan pragmatic. Batu Caves: Penyerbit Edusystem Sdn Bhd.
Sekaran, U. (2000). Research methods for business: A skillbuilding approach. United States of American: John Wiley & Sons, Inc.
Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Salasiah Hanin Hamjah. (2008). Pendekatan dakwah al-irsyad al-nafsiyy menurut al-Ghazali- satu kajian di Pusat Kaunseling Majlis Agama Islam Negeri Sembilan. Tesis Dr. Fal. Universiti Sains Malaysia. Kubang Krian.
Shertzer, B., & Stone, S. C. (1981). Fundamentals of Guidance (4th ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin. Tuckman, B.W. (1988). Conducting Educaton Research, 3rd Edition. New York: Harcourt Brace Jovanovich,Inc.
Umu Hani. (2014). Peran pengasuh dalam meningkatkan prestasi menghafal al-Quran Santri PP. Nurul Ummat Kotagede Yogyakarta. Laporan penyelidikan, Jurusan Bimbingan dan Kaunseling Islam, Universitas Islam Negeri, Sunan Kalijaga, Yogakarta, 20 Julai
Wallen, S.R., DiGiuseppe, R., & Dryden, W. (1992). A practitioner’s guide to rational emotive therapy (2nd ed). New York: Oxford University Press.
