Tahap kebiasaan, kefahaman konseptual, penguasaan dan minat terhadap Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Sains
The levels of familiarity, conceptual understanding, mastery, and interests towards Science Process Skills (SPS) amongst Science Teachers
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.2.5.2018Keywords:
Tahap Kebiasaan, Kefahaman Konseptual, Penguasaan, Minat, Kemahiran Proses SainsAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti perbezaan dalam tahap kebiasaan, kefahaman konseptual, penguasaan dan minat terhadap Kemahiran Proses Sains (KPS) dalam kalangan guru sains Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) berdasarkan pengalaman mengajar, opsyen, tahap yang diajar, umur dan bilangan kursus sains yang pernah dihadiri. Kajian ini menggunakan model penilaian jenis Context Input Process Product (CIPP) yang diasaskan oleh Stufflebeam. Pendekatan kuantitatif dengan kajian tinjauan keratan rentas digunakan dalam kajian ini. Teknik pensampelan yang digunakan adalah pensampelan rawak kluster yang melibatkan kesemua 70 orang guru sains SJKC di kluster Daerah Muallim di Perak. Tiga jenis instrumen kajian digunakan iaitu soal selidik, ujian bertulis dan ujian objektif aneka pilihan. Analisis inferens yang melibatkan Ujian Mann-Whitney dan Ujian KruskalWallis digunakan untuk mengenal pasti perbezaan berdasarkan kumpulan demografik. Dapatan kajian menunjukkan, dari segi tahap kebiasaan dan tahap kefahaman konseptual, terdapat perbezaan dari segi pengalaman guru. Dari segi tahap penguasaan, terdapat perbezaan dari segi opsyen dan umur guru. Dari segi tahap minat pula, terdapat perbezaan dalam kalangan guru yang telah menghadiri kursus.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abu Hassan Kassim. (2007). Pendidikan Amali Sains: Kemahiran Saintifik. Skudai: Penerbit UTM
Ary, D., Jacobs, L.C., Razavieh, A., & Sorenson, C. (2006). Introduction to Research in Education (7th. ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Abungu, H.E., Okere, M.I.O., & Wachanga, S.W. (2014). The Effect of Science Process Skills Teaching Approach on Secondary School Students’ Achievement in Chemistry in Nyando District, Kenya. Journal of Educational and Social Research, 4(6), 359-372.
Aziz Nordin & Lin, H. L. (2011). Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan Dua. Journal of Science & Mathematics Educational, 2, 89-101.
Azraai Othman, Fazilah Razali & Othman Talib (2016). Aplikasi kemahiran proses sains dalam Pembelajaran Berasaskan Masalah untuk mata pelajaran Biologi. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 38-46.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2013). Pendekatan inkuiri melalui penguasaan kemahiran proses sains. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Berg, E. (2008). Improving teaching in the laboratory: Old problems, new perspectives. Kertas Kerja Seminar Pembelajaran dan Pengajaran Sains, Universiti Kebangsaan Malaysia, 17–19 Februari.
Burns, J.C., Okey, J.R., & Wise, K.C. (1985). Development of an integrated process skill test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.
Caspersen, J., & Raaen, F. D. (2014) Novice teachers and how they cope. Teachers and Teaching, 20(2), 189-211.
Chin, H. W. (2012). Kajian tentang teknik-teknik untuk meningkatkan minat dan sikap murid-murid terhadap mata pelajaran sains di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Cina Pei Yuan Kampar. Retrieved 8 June, 2017 from
https://www.academia.edu/6911883/KAJIAN_TENTANG_TEKNIK-TEKNIK_UNTUK_MENINGKATKAN_MINAT_DAN_SIKAP_MURID- MURID_TERHADAP_MATA_PELAJARAN_SAINS_DI_SEKOLAH_RENDAH_JENIS_KEBANGSAAN_CINA_PEI_YUAN_KAMPAR
Demirel, M. (2009). Lifelong learning and schools in the twenty-first century. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 1709–1716.
Hariah, B. M., & Chin, C. K. (2012). Tinjauan Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Pelatih PISMP. Retrieved 8 Jun, 2017 from https://www.academia.edu/4044925/Tinjauan_Tahap_Pencapaian_and_ Pelaksanaan_Kemahiran_Proses_Sains_Dalam_Kalangan_Guru_Pelatih_ PISMP
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Miles, E. (2010). In-service elementary teachers’ familiarity, interest, conceptual knowledge and performance on science process skills (master’s thesis). Southern Illinois University Carbondale, Carbondale, Illinois, USA.
Mohd Azri & Siti Shahida (2016). Tahap penguasaan kemahiran proses sains bersepadu dan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar biologi. Masters thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Ong, E.T., & Johairi, A. R. (2011). Tahap Penguasaan Kemahiran Proses Sains Bersepadu (KPSB) dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 2 di Daerah Temerloh. Jurnal Pengajian Pendidikan, 1, 1- 20.
Ong, E.T., & Ruthven, K. (2005). Acquisition of science process skills amongst Form 3 students in Malaysian smart and mainstream schools. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 28(1), 103-124.
Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). (2017). PISA 2015: Technical Report. Paris: OECD Publishing.
Padilla, M., Cronin, L., & Twiest, M. (1985). The development and validation of the test of basic process skills. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, French Lick, IN. Retrieved from ERIC Database (ED256628).
Radford, D.L., DeTure, L.R., & Doran, R.L. (1992). A preliminary assessment of science process skills, achievement of pre-service elementary teachers. A paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Boston, MA.
Shahrir, A.D., & Suziela, M.T. (2011). “Backyard Science”: Mengembangkan potensi pengetahuan sedia ada kanak-kanak dalam pembinaan konsep saintifik. Seminar Prosiding IPG Kampus Gaya, Sabah.
Stufflebeam, D.L. (1971). Education evaluation and decision making. Itasca, Illinois: F.E. Peacock Publisher, Inc.
Tan, M.T., & Chin, T. P. (2001). Satu tinjauan awal konsepsi kemahiran proses sains di kalangan guru sains PKPG 14 minggu di Maktab Perguruan Batu Lintang. Unpublished journal, Maktab Perguruan Batu Lintang, Batu Lintang, Sarawak.
US Department of Education. (2005). National Assessment of Educational Progress (NAEP) Science Assessment. Institute of Education Sciences National Center for Education Statistics. Retrieved from
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/itmrlsx/search.aspx
Wun, T.Y., & Sunita, T. (2015). Tahap pencapaian kemahiran proses sains bersepadu dalam mata pelajaran sains dalam kalangan pelajar tingkatan lima. Journal of Science and Mathematics Letters, 3(1), 7-14.
Worthen, R., & Sanders, R. (1998). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman.
Ary, D., Jacobs, L.C., Razavieh, A., & Sorenson, C. (2006). Introduction to Research in Education (7th. ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Abungu, H.E., Okere, M.I.O., & Wachanga, S.W. (2014). The Effect of Science Process Skills Teaching Approach on Secondary School Students’ Achievement in Chemistry in Nyando District, Kenya. Journal of Educational and Social Research, 4(6), 359-372.
Aziz Nordin & Lin, H. L. (2011). Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan Dua. Journal of Science & Mathematics Educational, 2, 89-101.
Azraai Othman, Fazilah Razali & Othman Talib (2016). Aplikasi kemahiran proses sains dalam Pembelajaran Berasaskan Masalah untuk mata pelajaran Biologi. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 38-46.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2013). Pendekatan inkuiri melalui penguasaan kemahiran proses sains. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Berg, E. (2008). Improving teaching in the laboratory: Old problems, new perspectives. Kertas Kerja Seminar Pembelajaran dan Pengajaran Sains, Universiti Kebangsaan Malaysia, 17–19 Februari.
Burns, J.C., Okey, J.R., & Wise, K.C. (1985). Development of an integrated process skill test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.
Caspersen, J., & Raaen, F. D. (2014) Novice teachers and how they cope. Teachers and Teaching, 20(2), 189-211.
Chin, H. W. (2012). Kajian tentang teknik-teknik untuk meningkatkan minat dan sikap murid-murid terhadap mata pelajaran sains di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Cina Pei Yuan Kampar. Retrieved 8 June, 2017 from
https://www.academia.edu/6911883/KAJIAN_TENTANG_TEKNIK-TEKNIK_UNTUK_MENINGKATKAN_MINAT_DAN_SIKAP_MURID- MURID_TERHADAP_MATA_PELAJARAN_SAINS_DI_SEKOLAH_RENDAH_JENIS_KEBANGSAAN_CINA_PEI_YUAN_KAMPAR
Demirel, M. (2009). Lifelong learning and schools in the twenty-first century. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 1709–1716.
Hariah, B. M., & Chin, C. K. (2012). Tinjauan Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Pelatih PISMP. Retrieved 8 Jun, 2017 from https://www.academia.edu/4044925/Tinjauan_Tahap_Pencapaian_and_ Pelaksanaan_Kemahiran_Proses_Sains_Dalam_Kalangan_Guru_Pelatih_ PISMP
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Miles, E. (2010). In-service elementary teachers’ familiarity, interest, conceptual knowledge and performance on science process skills (master’s thesis). Southern Illinois University Carbondale, Carbondale, Illinois, USA.
Mohd Azri & Siti Shahida (2016). Tahap penguasaan kemahiran proses sains bersepadu dan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar biologi. Masters thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Ong, E.T., & Johairi, A. R. (2011). Tahap Penguasaan Kemahiran Proses Sains Bersepadu (KPSB) dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 2 di Daerah Temerloh. Jurnal Pengajian Pendidikan, 1, 1- 20.
Ong, E.T., & Ruthven, K. (2005). Acquisition of science process skills amongst Form 3 students in Malaysian smart and mainstream schools. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 28(1), 103-124.
Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). (2017). PISA 2015: Technical Report. Paris: OECD Publishing.
Padilla, M., Cronin, L., & Twiest, M. (1985). The development and validation of the test of basic process skills. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, French Lick, IN. Retrieved from ERIC Database (ED256628).
Radford, D.L., DeTure, L.R., & Doran, R.L. (1992). A preliminary assessment of science process skills, achievement of pre-service elementary teachers. A paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Boston, MA.
Shahrir, A.D., & Suziela, M.T. (2011). “Backyard Science”: Mengembangkan potensi pengetahuan sedia ada kanak-kanak dalam pembinaan konsep saintifik. Seminar Prosiding IPG Kampus Gaya, Sabah.
Stufflebeam, D.L. (1971). Education evaluation and decision making. Itasca, Illinois: F.E. Peacock Publisher, Inc.
Tan, M.T., & Chin, T. P. (2001). Satu tinjauan awal konsepsi kemahiran proses sains di kalangan guru sains PKPG 14 minggu di Maktab Perguruan Batu Lintang. Unpublished journal, Maktab Perguruan Batu Lintang, Batu Lintang, Sarawak.
US Department of Education. (2005). National Assessment of Educational Progress (NAEP) Science Assessment. Institute of Education Sciences National Center for Education Statistics. Retrieved from
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/itmrlsx/search.aspx
Wun, T.Y., & Sunita, T. (2015). Tahap pencapaian kemahiran proses sains bersepadu dalam mata pelajaran sains dalam kalangan pelajar tingkatan lima. Journal of Science and Mathematics Letters, 3(1), 7-14.
Worthen, R., & Sanders, R. (1998). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman.
Downloads
Published
2018-12-27
How to Cite
Shu Zen, A., & Eng Tek, O. (2018). Tahap kebiasaan, kefahaman konseptual, penguasaan dan minat terhadap Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Sains: The levels of familiarity, conceptual understanding, mastery, and interests towards Science Process Skills (SPS) amongst Science Teachers. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(2), 45–59. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.2.5.2018
Issue
Section
Articles
