Kepentingan Lagu-Lagu Rakyat dalam Pendidikan Prasekolah
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.sp2.16.2024Keywords:
Muzik, lagu, rakyat, pengajaran dan pembelajaran (P&P), prasekolahAbstract
Lagu-lagu rakyat adalah lagu-lagu yang berasal dari masyarakat setempat dan biasanya diwariskan secara turun-temurun. Lagu-lagu rakyat merupakan satu daripada genre sastera Melayu yang digolongkan ke dalam kategori sastera Melayu klasik. Lagu berasaskan muzik rakyat/tradisional banyak berdasarkan tema persekitaran. Muzik rakyat/tradisional dapat membantu perkembangan keseluruhan kanak-kanak kerana kanak-kanak gemarkan irama. Muzik rakyat/tradisional juga membolehkan kanak-kanak melahirkan perasaan dan idea mengenai diri dan persekitaran mereka. Kepentingan muzik dan nyanyian dilihat mampu mempertingkatkan pelbagai aspek perkembangan dan kemahiran kanak-kanak. Melalui muzik dan nyanyian juga, tingkahlaku yang positif di kalangan kanak-kanak dapat dipupuk. Bukan sahaja pendekatan ini sesuai digunakan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran, muzik dan nyanyian juga boleh digunapakai dalam pelbagai aspek pengurusan kelas prasekolah. Kertas konsep ini membincangkan kepentingan lagu-lagu rakyat dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) prasekolah. Kajian terhadap lagu-lagu rakyat ini diharap mampu membuka mata beberapa pihak tentang kesedaran memelihara lagu-lagu rakyat ini daripada pupus. Hal ini disebabkan lagu rakyat makin lama makin di tinggalkan.
Downloads
References
Ab. Jawas, S., & Zulkifli, H. (2022). Amalan pengajaran kreatif guru Pendidikan Islam bagi murid berkeperluan khas masalah pembelajaran [Creative teaching practices by Islamic Education teachers for students with learning disabilities]. International Journal of Islamic and Humanities Research, 2(1), 1–9. Retrieved from https://nunjournal.com/index.php/qalam/article/view/50/49
Aziz, N. A., & Masnan, A. H. (2022). The Use of Children’s Song in the Process of Developing Malay Language Skills in Private Kindergartens. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 11(1), 91-107. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.1.9.2022
Broh, B. A. (2002). Linking extracurricular programming to academic achievement: Who benefits and why? Sociology of Education, 75, 69–95.
Chuah, Siew Mei and Al Amin, Mydin (2022) Pengaruh amalan penyeliaan terhadap pengajaran kreatif guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. pp. 30-40. ISSN E-ISSN: 2289-9669
Gardner, H. (1993). Frames of Mind. "New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). The disciplined Mind. New York: Simon and Schuster.
Hirsh, Rae Ann. (2004). Early Childhood Curriculum; Incorporating Multiple Intelligences, Developmentally Appropriate Practice, and Play. United States: Pearson Education, Incorporated.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Koelsch, S. (2014). Brain correlates of music-evoked emotions. Nature Reviews Neuroscience, 15(3), 170– 180.
Mahzan Arshad. (2012). Pendidikan literasi awal kanak-kanak. Teori dan amali. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Marsh, K., & Young, S. (2016). Musical play. In G. McPherson (Ed.), The child as musician: A handbook of musical development (2nd ed., pp. 462–484). Oxford, UK: Oxford University Press.
Muhd Amirull Deraman. (2014). Penggunaan lagu kanak-kanak dalam membantu penguasaan kosa kata bahasa Inggeris kanak-kanak berusia tiga tahun di Taska NCDRC. Seminar Pendidikan dan Pengajaran dan Pembelajaran, UKM
Mokhlis, S. (2019). Pemupukan Kreativiti Kanak-Kanak: Kajian Kes Amalan Pengajaran Kreativiti di Sebuah Tadika Islam: Nurturing Creativity in Young Children: A Case Study of the Practice of Teaching for Creativity in an Islamic Kindergarten. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 3(1), 34–48. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v3i1.
Moravcik, E., & Nolte, S. (2018). Meaningful curriculum for young children (2nd ed.). New York, NY: Pearson Education. 790
Nick Perham & Harriet Currie. (2014) Does listening to preferred music improve reading comprehension performance. Applied Cognitive Psychology, Applied Cognitive. Psychology. 28: 279-284
Nor Hashimah Hashim dan Yahya Che Lah (2003). Panduan Pendidikan Prasekolah. Pahang Darul Makmur: PTS Publications and Distributor.
Rini Lestari. (2012). Nyanyian Sebagai Metode Pendidikan Karakter Pada Anak. Prosiding Seminar Nasional PsikologiIslami. Surakarta.131-136.
Rinkevich, J. L. (2011). Creative teaching: Why it matters and where to begin. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 84(5), 219–223. https://doi.org/10.1080/00098655.2011.575416
Rosmah Abd. Ghani, & Mariani Md Nor. (2014). Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan oleh Guru Prasekolah. Jurnal Peradaban, 7(1), 40–68.
Sabin, H., Pang, V., & Bullare@Bahari, I. (2019). Modul Membaca Awal Prasekolah Menggunakan Nyanyian Berasaskan Teori Psikolinguistik Kognitif dan Aplikasi Kaedah Belajar Melalui Bermain. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 45-58.
Samsudin, Mohamad & Bakar, Kamariah. (2018). Kepentingan Muzik dan Nyanyian dalam Pendidikan Prasekolah.
Schlaug, G., Norton, A., Overy, K., & Winner, E. (2005). Effects of music training on the child’s brain and cognitive development. Annals of the New York Academy of Science, 1060, 219–230.
Skinner, B. F (1968). The technology of teaching. New York: Appleton-Century-Teachers College Press
Yeni, I., Dharma Putra, I. E., Anggraini, V., & Nofindra, R. (2020). Stimulating Children's Mother Tongue Development Through Animated Children Song [Master's thesis]. http://repository.unp.ac.id/29088/1/INDRA_YENI_STIMULATING_CHILDRENS_MOTHER _2020.pdf York: Holt, Rinehart & Winston.
Zatorre, R. J., & Salimpoor, V. N. (2013). From perception to pleasure: Music and its neural substrates. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(Suppl. 2), 10430–10437.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurul Jannah Kamaruddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
