Kajian Kes: Pengupayaan Warden dalam Tata Cara Pengurusan Disiplin Pelajar Sekolah Berasrama di Negeri Sembilan
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.sp2.9.2024Keywords:
Pengupayaan guru, Warden, Sekolah Berasrama, Pengurusan asramaAbstract
Warden asrama di sekolah terdiri daripada kalangan guru atau kakitangan sekolah yang turut berperanan untuk menjaga pelajar di asrama. Mereka harus memastikan disiplin dan kebajikan pelajar di asrama berada didalam keadaan yang baik. Tugas warden ini amat mencabar kerana disamping menguruskan tugasan hakiki di sekolah seperti mengajar dan pengurusan, mereka juga turut terlibat untuk memastikan keselamatan pelajar ketika berada didalam asrama. Oleh itu, warden seharusnya diberikan pengetahuan berkaitan pengurusan pelajar di asrama serta diberikan pengupayaan kepada mereka agar mereka dapat menjalankan tugas yang diamanahkan dengan baik dan berkesan. Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat rintis tentang pengupayaan warden dan tata cara pengurusan disiplin pelajar di asrama disamping mendapatkan maklumat tentang permasalahan dan cabaran yang dihadapi oleh warden dalam menguruskan disiplin pelajar di asrama. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan instrumen protokol temu bual untuk menemubual dua orang warden daripada sebuah Sekolah berasrama di Negeri Sembilan disamping memperoleh maklumat yang diperlukan melalui dapatan daripada kajian perpustakaan. Dapatan kajian dianalisis secara manual untuk menghasilkan tema-tema yang menjawab kepada persoalan kajian. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa warden memerlukan panduan untuk memastikan proses pengupayaan kepada mereka agar dapat melaksanakan tindakan sepatutnya ketika berhadapan dengan cabaran-cabaran pengurusan diasrama. Berdasarkan dapatan-dapatan ini, jelas menunjukkan bahawa elemen pengupayaan warden dalam tata cara pengurusan disiplin pelajar di asrama amat penting bagi memastikan warden dapat menjalankan tugas dengan berkesan serta melahirkan pelajar yang berdisplin dan berwatak cemerlang.
Downloads
References
Anney Zaharazilah Yunus (2012). Tahap Pengetahuan dan Amalan Pengurusan Disiplin Pelajar dalam Kalangan Guru Disiplin di Sekolah Menengah Kebangsaan daerah Segamat. Universiti Teknologi Malaysia
Atiqah, N., Nur Fatihah, & Syasya Aqilah. (2022). Behavior Management and Student Discipline at Sekolah Kebangsaan Bagan Datuk Perak. Journal of Humanities and Social Sciences, 81-88.
Aurdine Sabrina Gon, J. l. (2020). Kepimpinan Karismatik Pengurusan Asrama dan Hubungannya dengan Kepuasan Pelajar Asrama di Daerah Sri aman, Sarawak. ICOFEA 2020 Conference Proceeding, p 279-283.
Banker, L. L. (2017). Job Embedded Teacher Leadership Training: A Study of Teacher Empowerment in an Elementary Public School District. PHD Thesis, Caldwell University.
Banu, H. (2016). Pengaruh Persekitaran Sosial Terhadap Tingkah Laku Disiplin Murid Sekolah Rendah di Klang, Selangor. Journal Social Sciences And Humanities.
Bouwmans, M. R. (2017). Fostering Teacher's Team Learning: An Interplay Between Transformational Leadership and Participative Decisuion-Making? Teaching and Teacher Education, 65, 71-80.
Bronstein, P. (1994). Patterns of Parent-Child Interaction in Mexican Families: A Cross Cultural Perspective. Behavioral Development. 17(3). 423-469.
Etum, S., Mydin , A., & Abd Ghani . (2021). Pengaruh Pengurusan Disiplin Sekolah, Tingkah Laku Buli Murid dan Estim Kendiri MuridTerhadap Kualiti Kehidupan Murid: Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 303-312.
Fakhrul Hezley Ismail, Z. N. (2020). Kompetensi Guru Sebagai Jurulatih Bola Sepak dan Kesannya terhadap Prestasi Pemain Bola Sepak Daerah Kuala Lumpur. Journal Sains Sukan dan Pendidikan, V0l 9, No 1, 47-61.
Husain, M. A. (2022). Isu Warden Asrama: Realitinya Sekarang. Retrieved from Hive Edotorial Team: https://hive-educators.org/2022/05/19/151/
Low Zi Xin, F. M. (2020). Hubungan Antara Iklim Sekolah dan Efikasi Kendiri Dengan Komitmen Guru Novis Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, Vol 4, No 2, 172-185.
Majlis Keselamatan Negara (2023). Pelajar Makin Terdedah Gejala Mental. Diambil dari portal :https://www.mkn.gov.my/web/ms/2023/07/11/pelajar-makin-terdedah-gejala-mental/
Mohd Razimi Husin, I. H. (2020). Gejala Membuli dalam kalangan Pelajar Sekolah. Journal of Humanities and Social Science, Vol 2, No 1, 22-33.
Nadzirah Mohd Fauzi, N. I. (2021). Faktor-Faktor Menyumbang Kepada tekanan Kerja di kalangan Guru di Sekolah Menengah Kebangsaan Tunku Abdul Rahman Putra, Kulai, Johor. Proceeding 8th International Conference on Management and Muamalah, p 178-199.
Nor Junainah Mohd Isa, M. S. (2019). Masalah Buli Dalam kalangan Murid : Apakah Kata Guru. Journal Perspektif, Jilid 2, bil 2, 1-14.
Panagiotopoulos, G. P. (2019). Professional Development and Empowerment of Primary School Teachers. European Journal of Training and Development, 6 (4), 9-19.
Pauzi, N., & Mua azam Mohamad. (2019). Hubungan Kepimpinan Guru Dan Gaya Pengurusan Disiplin Guru Sekolah Menengah Kebangsaan. International Consortium of Education and Culture Research Studies. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Pauzi, N., & Mua azam Mohamad. (2019). Hubungan Kepimpinan Guru Dan Gaya Pengurusan Disiplin Guru Sekolah Menengah Kebangsaan. International Consortium of Education and Culture Research Studies. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Raziah Tukiman, M. Y. (2022). Amalan Kepimpinan Distributif Pengetua Terhadap Autonomi Guru Dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Sekolah Amanah di Kuala Lumpur. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, Bil 9, Isu 4 62-78.
Ridzuan, Masri, Armand, & Razlina. (2018). Teori Maslow Dalam Konteks Memenuhi Keperluan Asas Pekerja dan Peranannya Dalam Meningkatkan Organisasi. Jurnal Hadhari.
Rosly, F. A. (2020, September 30). Tugas Warden Sekolah Berat dan Elaun Tak Setimpal. Retrieved from Berita Harian Online: https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/09/736926/tugas-warden-sekolah-berat-elaun-tak-setimpal
Sayedali Ahrari, S. Z. (2021). Relationship Between Teacher Empowerment and Job Satisfaction: A Meta-Analytic Path Analysis. Congent Education, p 1-23.
Shazlin Sulaiman, M. H. (2022). Hubungan Teori Bronfenbrenner Dalam pembentukan Disiplin Murid Berkeperluan Khas Pendengaran di Asrama SK Pendidikan Khas. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), Vol 2, Issue 3 p 113-127.
Shin, L. F. (2020). Kompetensi Kepimpinan Perubahan Pengetua dan Efikasi Kendiri Guru: Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), Vol 9, Issue 9 p 90-97.
Siti Noor Ismail, W. R. (2021). Hubungan Antara Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) dengan Motivasi Guru di Sekolah Menengah Harian Daerah Jeli. International Journal of Education, Psychology and Counselling (IJPEC), vol 6, Issue 42, p 14-29.
Suhaini, N. A. (2019, April 3). Guru Cedera, 3 Pelajar Maut Kemalangan. Retrieved from Metro Online: https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2019/04/440638/guru-cedera-3-pelajar-maut-kemalangan-metrotv
Thomas, S. (2017). Teacher Empowerment: A Focused Ethnographic Study in Brunei Darussalam. The Qualitative Report, 22(1), 47-72.
Bouckenooghe, D. (2015). How Ethical Leadership Shapes Employees' Job Performance: The Mediating Roles of Goal Congruence and Psychological Capital. Journal Of Business Ethics, 129(2), 251-264.
Halim & Ahmad (2015). Kepimpinan distributif, faktor kontekstual dan efikasi kendiri guru di Malaysia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(4), 57-61.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Kamarulshahrizat Muhamad Razali, Khalip Musa, Muhamad Zahir Abu Bakar, Abg Mohd Shukri Abg Muis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
