KEMAHIRAN BAHASA, PENJANAAN IDEA DAN PENULISAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH

LANGUAGE SKILLS, IDEA GENERATION AND WRITING OF KINDERGARTEN CHILDREN

Abstract

Penulisan merupakan salah satu kemahiran literasi yang penting dalam sistem pendidikan kerana fungsinya sebagai medium penyampaian pengetahuan. penulisan merupakan kemahiran yang sukar dikuasai kerana penghasilan penulisan memerlukan integrasi pelbagai aspek kebolehan bahasa, kognitif dan motor. peluang yang terhad untuk kanak-kanak menghasilkan penulisan secara bebas merupakan isu yang didapati menyumbang kepada pelbagai kelemahan dalam penulisan. kajian ini bertujuan untuk meneroka penulisan kanak-kanak prasekolah yang berusia enam tahun khususnya dalam aspek kebolehan bahasa dan penjanaan idea dalam penulisan. reka bentuk kajian menggunakan pendekatan kajian kes yang dijalankan terhadap lima orang kanak-kanak berusia enam tahun. hasil kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak dapat menulis menggunakan idea mereka sendiri walaupun dengan kebolehan bahasa yang terhad. kekangan dalam aspek mekanis penulisan juga tidak menghalang kanak-kanak untuk menghasilkan penulisan. oleh itu, kajian ini mencadangkan agar potensi kanakkanak untuk menulis secara bebas dikembangkan agar penulisan menjadi suatu kebiasaan.

The essential literacy skills in the education system because of its function as a medium of imparting knowledge. Writing is a skill that is difficult to master because of the production of writing requires the integration of various aspects of language ability, cognitive and motor. Limited opportunities for children writing independently produce an issue that contributed to the various weaknesses found in the literature. This study aimed to explore writing preschool children, aged six years, especially in aspects of language ability and generation of ideas in writing. Research design using a case study approach conducted on five children aged six years. The results showed that children are able to write using their own ideas even with limited language abilities. Constraints in the mechanical aspects of writing does not prevent a child to produce writing. Therefore, this study suggests that the potential of children to write independently developed so that writing became a habit.