Tinjauan keperluan terhadap Pembinaan Permainan dalam Pembelajaran tajuk Garam bagi pelajar Tingkatan 4
A Survey on the need of Developing Games in Learning Salt topic for Form 4 students
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.sp.2.2021Keywords:
permainan papan, analisis keperluan, garam, pendidikan kimiaAbstract
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis keperluan pembinaan suatu permainan papan pendidikan untuk pengajaran dan pembelajaran tajuk Garam Kimia Tingkatan 4. Permainan papan ini akan dibina berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Menengah Kimia Tingkatan 4. Tinjauan ini menggunakan kaedah kuantitatif yang melibatkan seramai 38 orang guru kimia yang telah dipilih secara rawak sebagai sampel kajian. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan dipersembahkan dalam bentuk kekerapan dan peratus menggunakan perisian SPSS. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa terdapat keperluan untuk membangunkan permainan papan sebagai bahan bantu pengajaran bagi tajuk Garam Kimia Tingkatan 4. Implikasi kajian ini telah menyediakan maklumat awal tentang aspek-aspek yang perlu difokuskan seperti kebolehan murid, pendekatan pengajaran bersesuaian, bahan pembelajaran releven dan sebagainya dalam proses pembangunan suatu permainan papan pendidikan yang berkesan.
Downloads
References
Ad Norazli. (2014). Peranan game-based learning dalam pembelajaran bagi meningkatkan prestatsi murid linus. International Seminar On Global Education II: Education Transformation Toward A Develop Nation (pp. 1-19).
Antanio, J. F. M. (2016). A game based approach to learning the idea of chemical elements and their periodic classification. Journal of Chemical Education. 93(7), 1173-1190.
Chua, Y.P. (2012). Asas statistik penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
Dessy, N. (2008). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan terampilan berargumentasi siswa SMA pada konsep hidrolisis garam: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains tahun, III (2), 133-142.
Edaya Nor, R. (2012). Diagnosis kesukaran, kesilapan dan salah konsep pelajar tingkatan empat semasa mempelajari tajuk elektrokimia dalam konteks penyelesaian masalah. Skudai, Malaysia: Universiti Teknologi Malaysia. Laporan Ijazah Sarjana Pendidikan Kimia.
Ella Dini Miranda, J. C. (2015). Penggunaan permainan monopoli sebagai media chemo-edutainment untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan koloid di kelas xi ipa man 2 model pekan baru. Jurnal Online Mahasiswa, 2(1), 1-10.
Hasmah, M. A. (2018). Application of flipped classroom method in salt topic and its effect on achievement of form four students. Tanjung Malim, Perak: Sultan Idris Educational University, Undergraduate Thesis.
Jan L. Plass, Bruce D. Hormer & Charles K. Kinzer. (2015). Foundation of game based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258-283.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan pembangunan pendidikan malaysia 2013-2015. Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru. Diperoleh daripada http://www.jpp.edu.my/index.php/journal/full/jpp5_6.pdf
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2017). Pelan pembangunan pendidikan (2013-2025). Diperolehi pada 6 November 2018 daripada: Kermin Joel. (2010). Development and assessment of a chemistry based computer video game as a learning tool. Undergraduate Thesis: Purdue University. Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3453260) http://www.moe.gov.my/images/dasarkpm/PPP/articlefile_file_003107.pdf
Leela Devi Palany Kumar. (2015). Kesan penggunaan JIGSAW PUZLE dalam menulis formula kimia sebatian ion terhadap kefahaman pelajar sains tingkatan 4. Tesis Ijazah Sarjana, Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Lee, T.T. (2013). Pembinaan dan keberkesanan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi dalam pembelajaran elektrokimia. Bangi, Malaysia: Universiti Kebangsaan Malaysia. Laporan Ijazah Doktor Pendidikan.
Maria Sheeshan. (2010). Identification of difficult topics in the teaching and learning of chemistry in irish schools and development of an intervention programme to target some of these difficulties. Postgraduate Research, University of Limerick. Retrieved from http://pdfs.semanticscholar.org/e073/0d8af3bff60d0b2ee4f51f996488bc808835.pdf?_ga=2.208906641.2045119081.1598201182-1955189015.1596118274
Maxwell Hartt, Hadi Hosseini & Mehrnaz Mostafapour. (2020). Exploring the effectiveness of game based learning. Planning Practice & Research, 5(35), 589-604
Megat Aman. (2013). Pembangunan laman web inkuiri bagi tajuk garam. Universiti Teknologi Malaysia. Laporan Projek Ijazah Sarjana Muda. Diperoleh daripada https://educ.utm.my/wp-content/uploads/2013/11/13-bab13.pdf
Mohd Paris Saleh. (2016). Analisis keperluan pembangunan model pengajaran m-pembelajaran mata pelajaran sejarah sekolah menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(4), 12-24.
O’ Halloran. R. (2010). Designing a game based on monopoly as a learning tool for lodging development. Journal of Hospitality & Tourism Education, 22(3), 35-48.
Osman, K. (2015). Students as digital game designer: addressing the 21st century chemistry education needs in Malaysia. Proceeding of The 1st International Seminar On Chemical Education: Bangi, Selangor: The National University of Malaysia.
Othman, A., Ibrahim, D. A., & Talib, O. (2019). Teaching and learning based on organic chemistry taxonomy bloom. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 8(1), 12-21. Retrieved from http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/view/2446
Aroutis Foster & Mamta Shah. (2020). Principles for advancing game based learning in teacher education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 36(2), 84-95.
Qian, M., & Clark, K. R. (2016). Game-based learning and 21st century skills: A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63(1), 50-58.
Sumintono, B. (2016). Science education in Malaysia: challenges in the 21st century. In 1ST International Seminar on Science Education. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Retrieved from http://eprints.um.edu.my/15605/1/Science_education_in_Malaysia_Bambang_Sumintono_UM.pdf
Uchegbu, R. I. (2016). Perception of difficult topics in chemistry curriculum by senior secondary school (II) students in Imo State. AASCIT Journal of Education, 2(3), 18-23.
Ummuhan M. (2013). Student’s understanding of salt dissolution: visualizing animation in the chemistry classroom. Tesis Ijazah Sarjana. Texas Christian University. Retrieved from http://repository.tcu.edu/bitstream/handle/116099117/17472/Malkoc_tcu_0229D_10776.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Wan Noor Afifah. (2010). Penggunaan modul pengajaran dan pembelajaran untuk tajuk “Salts”. Kuala Lumpur: SBP Integrasi Gombak. Retrieved from http://www.scribd.com/doc/70589544/6-Wan-Noor-Afifah
Wong, W. W. S. (2018). Pembelajaran berasaskan permainan dalam pendidikan STEM dan penguasaan kemahiran abad ke-21. Politeknik & Kolej Komuniti Journal of Social Sciences and Humanities, 3(1), 121-124
