Pengaruh persekitaran pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan emosi kanak-kanak tadika: Satu kajian kes

Abstract

Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenalpasti pengaruh persekitaran pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan emosi kanak-kanak. Kajian ini berbentuk kajian kes yang melibatkan seramai empat orang sampel kanak-kanak berusia enam tahun yang terdiri daripada tiga orang kanak-kanak lelaki dan satu orang kanak-kanak perempuan, dan seorang guru tadika yang telah dilaksanakan di sebuah tadika di sekitar Alam Jaya, Selangor. Kaedah kajian yang digunakan adalah kaedah pemerhatian berpandukan instrumen borang senarai semak yang telah diadaptasi dan kaedah temu bual untuk mendapatkan pandangan guru. Hasil dapatan objektif kajian 1 menunjukkan bahawa perkembangan emosi kanak-kanak dilihat menunjukkan perubahan yang sangat ketara iaitu berada pada tahap yang positif selepas melibatkan diri dalam persekitaran pembelajaran. Hal ini menggambarkan bahawa aspek persekitaran pembelajaran memainkan peranan yang sangat penting dalam membentuk perkembangan emosi kanak-kanak. Manakala, hasil dapatan objektif kajian 2 pula menunjukkan bahawa terdapat tiga jenis persekitaran pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan emosi kanak-kanak berdasarkan pandangan guru melalui sesi temu bual yang dijalankan iaitu Quiet Room, Play Area dan Project Area. Bagi hasil dapatan objektif kajian 3, dapatan menunjukkan bahawa persekitaran pembelajaran memberi pengaruh yang positif terhadap perkembangan emosi kanak-kanak berdasarkan temubual bersama guru. Justeru itu, para guru perlu dan wajar mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif untuk membantu kanak-kanak yang mengalami isu permasalahan di bilik darjah terutama dari aspek perkembangan emosi mereka.