PEMAHAMAN GURU PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK TERHADAP KONSEP AWAL MATEMATIK

UNDERSTANDING OF PRESCHOOL TEACHERS IN EARLY MATHEMATICS CONCEPTS

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap pemahaman guru-guru prasekolah di Daerah Batang Padang Perak terhadap konsep awal matematik. Kajian ini menggunakan pendekatan kajian gabungan dengan Reka Bentuk Penjelasan (Explanatory Design). Kajian ini menggunakan persampelan secara Multistage Cluster Sampling dalam Fasa 1 kajian dan menggunakan persampelan bertujuan jenis confirming and disconfirming sampling sebagai cara memilih sampel kajian dalam Fasa 2 kajian ini. Akhirnya secara 68 orang sampel yang telah terpilih sebagai sampel dalam kajian ini yang terdiri daripada guru prasekolah daerah Batang Padang Perak. Secara keseluruhannya, dapatan kajian telah menunjukkan guru-guru prasekolah di Daerah Batang Padang Perak mempunyai min skor kepercayaan yang tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran matematik awal kanak-kanak iaitu dengan min skor 3.01 ke atas. Dari segi tahap pengetahuan pula kedua-dua guru yang ditemu bual mempunyai pengetahuan kandungan matematik awal kanak-kanak iaitu konsep nombor, operasi nombor, konsep bentuk dan ruang, konsep masa, corak dan pola dan konsep pengukuran.

The aim of this study was to see the level of understanding of preschool teachers in Batang Padang District of Perak toward early mathematics concepts. This study was used Explanatory Design as a approach. There are two phases of sampling were used in this study. The first phase of the study have used multistage cluster sampling. While in the second phase of the study confirming and disconfirming sampling type of sampling is used. Overall, the findings have shown preschool teachers in the District of Batang Padang has a high mean score of belief over 3.01 in teaching and learning early mathematics. The study also found that both preschool teachers who have been interviewed have the content knowledge of early mathematics. The content knowledge of early mathematics that was the concepts number, operation number, shape and space, time, patterns and measurement.