小学标准课程一年级识字教学的问题与对策
Problems and Countermeasures in Teaching and Learning Chinese Characters in KSSR Year One
DOI:
https://doi.org/10.37134/erudite.vol3.1.4.2022Keywords:
小学标准课程, 低段识字, 问题, 对策Abstract
人生聪明识字始。多识字，就能早阅读；早阅读，就能早启智。小学标准课程阐明，小学一二年级乃学生识字的黄金时期，这阶段的教学重点在于识字。可长久以来，低段识字教学始终面临学生识字回生，无法掌握足够识字量的问题。这无疑的将拖慢学生进入阅读的阶段，阻碍学生荡漾于浩瀚的书海中。本文将探讨华小低段识字教学的问题，并提出相应的对策，望能为本国识字教学献一份绵力。
Intelligence begins with learning to read. If one can recognize Chinese characters at an early age, he/she will be able to read at an early age, and the door of wisdom will open earlier. KSSR states that the golden age of recognizing Chinese characters is at Year 1 and 2. The focus of teaching and learning at this stage is recognizing Chinese characters. However, many pupils lost the characters they have learned after a certain period of time. Inability to master a sufficient number of Chinese characters has slowed down students' entry into the reading stage and hindered them from enjoying reading books. This article discusses the problems faced in teaching and learning Chinese characters in Chinese primary schools and suggests corresponding countermeasures, hoping to provide little contribution in teaching and learning Chinese characters in Malaysia.
Keywords: KSSR, recognizing Chinese characters at lower stage, problems, countermeasures
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