في تعزيز إتقان المفردات اللغوية لدى طلاب الصف الثاني في منطقة جوفينج بولاية بيراق Ezy-Flash Mufrodat فاعلية استخدام تطبيق
The Effectiveness of Using the Ezy-Flash Mufrodat Application in Enhancing Vocabulary Mastery among Second-Year Students in Gopeng, Perak
DOI:
https://doi.org/10.37134/sibawayh.vol5.2.7.2024Keywords:
المفردات, اللغة العربية, Ezy-Flash Mufrodat, ذاكرة الطلاب, مهارة التحدث, مهارة الكتابةAbstract
تعد المفردات العنصر الأكثر أهمية في تعلم اللغة العربية، حيث تعتبر أساسًا لتطوير مهارات اللغة المختلفة مثل التحدث والكتابة. ومع ذلك، يواجه العديد من الطلاب تحديات في إتقان المفردات العربية وتذكرها على نحو فعّال. للتغلب على هذه التحديات، اعتمدت المعلمة تطبيق Ezy-Flash Mufrodat كنشاط تعليمي يهدف إلى تعزيز إتقان الطلاب للمفردات العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحسين ذاكرة الطلاب للمفردات العربية من خلال توظيف الطريقة البصرية (المرئية)، وزيادة دافع الطلاب نحو تعلم المفردات من خلال استخدام نشاط Ezy-Flash Mufrodat ، وأخيرا تطوير مهارات الطلاب في التحدث والكتابة عبر المشاركة في أنشطة هذا التطبيق. شملت عينة الدراسة 30 طالبًا من الصف الثاني من إحدى المدارس في منطقة جوفينج، ولاية بيراق. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، مستخدمةً اختبارًا قبليًا وبعديًا كأداة لقياس فعالية التطبيق. أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق Ezy-Flash Mufrodat ساهم بشكل فعّال في تحسين ذاكرة الطلاب للمفردات العربية، كما أظهر الطلاب تحسنًا في مهارات التحدث والكتابة نتيجة مشاركتهم في أنشطة هذا التطبيق. تبيّن من النتائج أن استخدام Ezy-Flash Mufrodat يُعد وسيلة فعّالة لتعزيز إتقان المفردات العربية لدى الطلاب، مما يعزز من تجربتهم التعليمية ويزيد من تحفيزهم.
Vocabulary is the most crucial element in learning Arabic, as it forms the basis for developing various language skills, such as speaking and writing. However, many students face challenges in effectively mastering and remembering Arabic vocabulary. To address these challenges, the teacher adopted the Ezy-Flash Mufrodat application as an educational activity aimed at enhancing students' vocabulary mastery. This study aims to improve students' memory of Arabic vocabulary by employing a visual approach, increase students' motivation to learn vocabulary through the use of the Ezy-Flash Mufrodat activity, and develop students' speaking and writing skills through participation in this application's activities. The study sample consisted of 30 second-year students from a school in Gua Musang, Perak. The study adopted a quasi-experimental methodology, using pre- and post-tests as tools to measure the application's effectiveness. The results showed that the Ezy-Flash Mufrodat application effectively contributed to improving students' memory of Arabic vocabulary. Moreover, students demonstrated improvement in speaking and writing skills as a result of their participation in the activities. The results indicate that using Ezy-Flash Mufrodat is an effective means to enhance students' mastery of Arabic vocabulary, thereby enriching their learning experience and boosting their motivation.
Keywords: Vocabulary, Arabic Language, Ezy-Flash Mufrodat, Students' Memory, Speaking Skill, Writing Skill.
Downloads
References
Abdull Majid, M. A. M., & Abdul Ghani, M. T. (2024). Penerokaan Elemen Bahan Bantu Mengajar yang menyokong Peningkatan Kemahiran Komunikasi Bahasa Arab dalam kalangan pelajar Sekolah Menengah di Daerah Setiu, Terengganu. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI,17(1), 105–115. https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.1.10.2024
Aluwi, A. M. & Abdul Ghani, M. T. (2023). Penguasaan Kosa Kata Terhadap Penulisan Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Agama Khairiah: Kajian daripada Perspektif Guru [Vocabulary Mastery of Arabic Language Writing Among Khairiah Religion Secondary School Students: AStudy from The Teacher's Perspective], Sains Insani, 8(2), 294-303.
Ching, N. C., & Nasri, N. M. (2021). Penggunaan kaedah visualisasi dalam pengajaran dan pembelajaran perbendaharaan kata Bahasa Inggeris. Jurnal Dunia Pendidikan, 444-449.
Fauziddin, M., & Fikriya, M. (2020). Mengenal kosakata Bahasa Arab melalui permainan kartu huruf hijaiyah yang dilengkapi kosakata. Journal for Education Research, 46-54.
Nugrawiyati, J. (2016). Pembelajaran kosa kata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 144-156.
Hani’atul Mabruroh, Muhyiddin, L., & Ningsinh, M. L. W. (2023). A Phrase about the negation tool “لا” in the Book Washoyā al-ābā’ lil Abnā’ (Case Study in Arabic Language): أداة النفي "لا" في الكتاب وصايا الاباء للأبناء (دراسة مدونة اللغة العربية). SIBAWAYH Arabic Language and Education, 4(1), 173–184. https://doi.org/10.37134/sibawayh.vol4.1.9.2023
Hussain, Y., & Abdul Ghani, M. T. (2024). Penerokaan Amalan Pengajaran Terbaik dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Arab: Satu Kajian Perspektif Guru Bahasa Arab di Daerah Temerloh Pahang: Exploring the Best Teaching Practices in Enhancing Arabic Writing Skills: A Study on the Perspective of Arabic Language Teachers at Temerloh District, Pahang. Sains Insani, 9(1), 85-92.
Jamil, A., & Rahman, N. (2018). Penerapan kaedah pengajaran aktif dalam meningkatkan penguasaan tasrif fi'il mudhori' di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1), 40-55.
Mohamed Shalikin, N. H. (2024). Kepelbagaian pendekatan pengajaran dalam kalangan guru mata pelajaran Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Al-Mu’asirah: The Diversity of Teaching Approaches Among Teachers of Al-Lughah Al-Arabiyyah Al-Mu’asirah Subject at Jeram Secondary Religious School, Selangor. SIBAWAYH Arabic Language and Education, 5(1), 25–35. https://doi.org/10.37134/sibawayh.vol5.1.3.2024
Rohani, S., Suhaila, & Hakim. (2019). Pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pengurusan dan Penyelidikan Fatwa, 3(1), 236.
Shafiq, A., Haron, M., Izzuddin, M., et al. (2017). Kemahiran dan penyediaan bahan guru Bahasa Arab terhadap penggunaan bahan bantu mengajar. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah, 4(2), 125.
Yakob, M. H. (2023). Use of Lughatul Fasli among Arabic Language Training Teachers at Sultan Idris Education University. SIBAWAYH Arabic Language and Education, 4(2), 99–106. https://doi.org/10.37134/sibawayh.vol4.2.10.2023
Yahaya, H., Shaharuddin, H. N., Abdul Raup, F. S., Ahmad, N. Z., & Shafri, M. H. (2022). Persepsi pelajar terhadap pemanfaatan gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Arab. International Journal of Modern Languages and Applied Linguistics, 1-13.
Yakob, M. H. & Abdul Ghani, M. T. (2024). [MS] Cabaran Penggunaan Lughatul Fasli dalam Kalangan Guru Pelatih Bahasa Arab di Universiti Pendidikan Sultan Idris: The Challenges of Using Lughatul Fasli among Arabic Language Trainee Teachers at Sultan Idris Education University. Afaq Lughawiyyah, 2(2), 339–351.
Yusri, A. A., Zainal, M. Z., & Ismail, I. M. (2024). Pembelajaran berasaskan permainan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Suatu Tinjauan Literatur. International Journal of the Malay World and Civilisation, 15-26.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nur Ardiani Azmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
