Pembangunan dan kebolehgunaan modul algo art berasaskan pemikiran komputasional dalam pembelajaran ekspresi seni catan untuk murid aliran pendidikan seni visual
DOI:
https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol13.1.10.2025Keywords:
Pemikiran Komputasional, Ekspresi Seni Catan, Modul Pembelajaran, Penilaian Dan Proses PembelajaranAbstract
Kajian ini meneroka integrasi pemikiran komputasional (PK) ke dalam pendidikan seni visual, khususnya dalam pengajaran dan pembelajaran ekspresi seni catan. PK, yang biasanya dikaitkan dengan mata pelajaran Asas Sains Komputer, diperkenalkan melalui modul pengajaran yang dinamakan ALGO ART, yang dibangunkan menggunakan penyelidikan reka bentuk dan pembangunan (PRP). Modul ini menggabungkan empat elemen PK iaitu leraian, pengecaman corak, peniskalan dan algoritma. Kajian ini dijalankan dalam tiga fasa. Fasa pertama melibatkan analisis keperluan yang melibatkan 201 orang guru Pendidikan Seni Visual sekolah menengah di negeri Selangor untuk mengenal pasti keperluan modul tersebut. Fasa kedua menggunakan kaedah modifikasi Teknik Kumpulan Nominal (mNGT) dengan sembilan orang pakar untuk membangunkan konstruk utama, dan kesepakatan oleh 21 orang pakar bersetuju dengan ranking item bagi setiap konstruk melalui soal selidik fuzzy menggunakan kaedah Fuzzy Delphi. Fasa ketiga pula melibatkan penilaian kebolehgunaan modul dengan sampel 91 orang murid tingkatan empat aliran Pendidikan Seni Visual dari sekolah negeri Selangor, bagi menilai kesesuaian dan keberkesanan modul dalam proses pembelajaran. Modul ALGO ART dinilai menggunakan soal selidik USE yang diadaptasi, yang menumpukan kepada aspek kebergunaan, kepuasan, dan kemudahgunaan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa murid berpuas hati dengan aspek kebolehgunaan modul ini dengan semua aspek melebihi skor min 4.00, dan terbukti sebagai bahan pembelajaran yang berkesan. Dengan menggabungkan PK ke dalam ekspresi seni catan, pembangunan modul ALGO ART dapat mempromosikan pendekatan pendidikan yang merentas disiplin, merapatkan jurang antara sains dan seni, serta menggalakkan murid menerapkan pemikiran logik dan algoritma dalam konteks kreatif.
Downloads
References
Anuar, N. H., Mohamad, F. S., & Minoi, J.-L. (2021). Art-integration in computational thinking as an unplugged pedagogical approach at a rural Sarawak primary school. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(14), 21–39.
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: Complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Garvin, M., Plane, J., Killen, H., & Weintrop, D. (2019). Primary school teachers’ conceptions of computational thinking. In Paper Session: Computational Thinking 2 SIGCSE '19 (pp. 906–912). ACM. https://doi.org/10.1145/3287324.3287431
Jamil Ahmad. (2002). Pemupukan budaya penyelidikan di kalangan guru di sekolah: Satu penilaian [Tesis Doktor Falsafah]. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Konting, M. M. (2009). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Leifheit, L., Jabs, J., Ninaus, M., Moeller, K., & Ostermann, K. (2018). Programming unplugged: An evaluation of game-based methods for teaching computational thinking in primary school. In Proceedings of the 12th European Conference on Game-Based Learning (pp. 344–350). https://doi.org/10.1007/978-3-030-32397-6_30
Lee, H. Y., Mohd Nor, N., & Wong, Y. S. (2022). Need analysis of a collaborative-constructivist approach in primary school visual arts education. KUPAS SENI, 10, 90–103. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.sp.10.2022
Lee, I., Grover, S., Martin, F., Pillai, S., & Malyn-Smith, J. (2020). Computational thinking from a disciplinary perspective: Integrating computational thinking in K-12 STEM education. Journal of Science Teacher Education, 29(1), 1–8.
Lund, A. M. (2011). Measuring usability with the USE questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3–6.
Lim, G. F. C., Jalil, N., & Omar, M. (2024). Pengintegrasian teknologi dalam pendidikan: Cabaran guru. International Journal of Modern Languages and Applied Linguistics, 8(1), 49–67.
Maharani, S., & Asari, A. R. (2021). Computational thinking pemecahan masalah di abad ke-21. Anggota IKAPI.
Mahsan, I. P. (2021). Expression of art and visual communication among special needed students of visual arts education subjects in primary schools. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(1), 41–54.
Md Noor, H., & Ibrahim, I. (2021). The design and development of Bijak Seni, a teaching and learning module that incorporates computational thinking skills in visual art education for secondary school. Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities, 4(5), 184–191. https://doi.org/10.26500/JARSSH-04-2019-0505
Nurul Dayana, M. D., & Maizatul Hayati, M. Y. (2020). Keberkesanan pengaplikasian pemikiran komputasional dalam pembelajaran berasaskan permainan (PbP) bagi topik operasi asas darab tahun tiga. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 5(12), 112–122.
Nurul Hijja Mazlan. (2020). Development of collaborative flipped instruction for form one Malay language writing [Tesis Doktor Falsafah]. Universiti Malaya.
Nor Tutiani Abd Wahid. (2019). Development of a problem-posing multimedia module and its effectiveness to enhance student performance in form four biology [Tesis Doktor Falsafah]. Universiti Putra Malaysia.
Rahman, M. M. (2023). Sample size determination for survey research and non-probability sampling techniques: A review and set of recommendations. Journal of Entrepreneurship, Business and Economics, 11(1), 42–62.
Ramli, H., Said, T. S., Hazman, M. N., Abdul Malek, S. N., & Hussin, R. (2019). The development and evaluation of an interactive multimedia module for the topic of art elements of the visual art education subject. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 10(6).
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Design and development research. Retrieved from http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Siti Hayati, & Abdul Halim. (2019). Teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan seni visual ke arah pembelajaran bermakna. Jurnal IPDA, 26, 92–104.
Wan, Y. C., & Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore. (2023). Pemikiran komputasional murid dalam pendidikan matematik berdasarkan tinjauan literatur bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(1), e002045. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i1.2045
Wan Noor Azhar Wan Sulaiman, & Siti Ezaleila Mustafa. (2020). Usability elements in digital textbook development: A systematic review. Publishing Research Quarterly, 36(1), 74–101.
Yihuan Dong, Cateté, V., Jocius, R., Lytle, N., Barnes, T., Albert, J., Joshi, D., Robinson, R., & Andrews, A. (2019). PRADA: A practical model for integrating computational thinking in K-12 education. Proceedings of the 50th ACM Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE '19), 906–912. https://doi.org/10.1145/3287324.3287431
Zanariah Ahmad. (2017). Pembangunan modul pedagogi kelas berbalik berasaskan pembelajaran reflektif untuk Politeknik Premier [Tesis Doktor Falsafah]. Universiti Malaya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Irma Rahayu Ibrahim, Harozila Ramli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
