Konsonan Arab Berdasarkan Konsep Ansur Maju dalam Pembelajaran Sebutan Peringkat Awal Pembelajaran

Arabic Consonants Based on the Concept of Learning Progression in the Early Stages of Learning Pronunciation

Abstract

Konsonan Arab dari aras sebutan mudah ke aras sebutan sukar mengikut konsep ansur maju. Susunan
konsonan mengambil kira dari aspek kefasihan sebutan makhraj dan sifat huruf. Nilai kefasihan sebutan
pula mengambil kira aspek fonetik lidah Melayu yang mengamalkan budaya dwibahasa dalam pertuturan.
Kajian melibatkan 400 orang murid tahun satu Sekolah Kebangsaan dalam daerah Klang yang mengikuti
kurikulum standard sekolah rendah (KSSR) dengan menggunakan satu set ujian sebutan konsonan Arab
berasaskan kaedah al-Khalil iaitu kaedah menyebut huruf dengan membariskan fathah (baris atas) huruf
pertama dan mematikan huruf kedua seperti /َََأَب/ Set ujian ini juga mendahulukan konsonan yang berada
di dua bibir daripada konsonan yang berada pada kedudukan rongga rengkung kerana menyebut huruf
yang berada pada kedudukan makhraj yang boleh dilihat dan disentuh adalah lebih mudah disebut dan
diikut berbanding konsonan yang berada pada makhraj yang tersembunyi seperti anak tekak. Dapatan
kajian menunjukkan 17 konsonan Arab berada pada tahap fasih dan 11 konsonan berada pada tahap
sederhana fasih. Bagaimanapun kajian ini mendapati tiada konsonan yang berada di tahap tidak fasih.
Oleh itu, susunan konsonan Arab secara ansur maju ini disarankan dapat diaplikasikan dalam pengajaran
dan pembelajaran bahasa Arab di sekolah-sekolah Malaysia.