Ciri dan personaliti signifikan Guru Pendidikan Islam (GPI) dalam pembentukan sahsiah pelajar
DOI:
https://doi.org/10.37134/almakrifah.vol3.1.1.2025Keywords:
Personaliti, guru Pendidikan Islam, pembentukan sahsiahAbstract
Guru Pendidikan Islam (GPI) memainkan peranan yang sangat penting dalam menyampaikan ajaran tentang nilai moral, akidah, falsafah dan akhlak kepada pelajar. Qudwah hasanah atau tingkah laku yang boleh dicontohi merupakan komponen penting bagi tenaga pengajar Pendidikan Islam. Oleh itu, GPI mempunyai tanggungjawab yang hakiki dalam mempromosi personaliti yang baik dalam kalangan pelajar dan masyarakat keseluruhannya dengan menunjukkan contoh yang positif. Kajian ini bertujuan untuk meneroka ciri-ciri personaliti GPI yang unggul dalam membentuk sahsiah pelajar. Oleh itu, kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan kaedah tinjauan literatur sistematik atau systematic literature review (SLR). Dapatan kajian merumuskan lima ciri personaliti utama yang perlu ditekankan oleh GPI iaitu penampilan, komunikasi, tingkah laku, emosi dan dedikasi. Kajian ini mempunyai kepentingan dalam mengetengahkan aspek personaliti unggul yang perlu ada pada setiap guru Pendidikan Islam.
Downloads
References
Abd al-Latif Muhammad Abd. (1985). Akhlaq fi al-Islam. Kaherah: Maktabah Dar al- Thaum.
Abdul Hakim, R., Mohamad Marzuqi, A.R. & Azmil, H. (2020). Amalan Guru Pendidikan Islam Berdasarkan Konsep Mu’addib di Zon Selatan Negeri Johor. Technical & Social Science Journal, 10(1), 98-113.
Abu Bakar, M. & Aderi Che Noh, M. (2022). Kepentingan Kemahiran Komunikasi dan Personaliti Guru Pendidikan Islam Kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (GPI KAFA) di Malaysia. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 8(2), 168-178.
Adillah Ramly, N. & Halim Masnan, A. (2023). Pembentukan Akhlak Kanak-kanak Berdasarkan Akhlak Nabi Dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK). ANP Journal of Social Science and Humanities, 4(2), 41-50. https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v4i2.6.2023.
Asnuurien Najma Ahmad & Azlin Nurhaini Mansor (2013). Pengaruh Personaliti Guru Pendidikan Islam Terhadap Pembentukan Peribadi Murid. Regional Conference on School Structure and Teacher Competence, Duties & Character, 211-218.
Frenzel, A.C., Daniels, L. & Buric, I. (2021): Teacher emotions in the classroom and their implications for students. Educational Psychologist, 56(4), 250-264. https://doi.org/10.1080/00461520.2021.1985501.
Frijda, N. H., Ridderinkhof, K.R. & Rietveld, E. (2014). Impulsive action: Emotional Impulses and Their Control. Frontier of Psychology, 5, 518.
al-Ghazali, A.H. (1995). Mizan al-‘Amal. Introduction. (A. A. Milhem, Trans.) Beirut: Dar wa Maktabat al-Hilal.
al-Ghazali, A.H. (1996). Ihya’ ‘Ulum al-Din. Jil. 3. Beirut: Dar al-Kutub al- ‘Ilmiyyah.
Hafizan, M. D. & Mohamad Marzuqi, A.R. (2022). Hubungan Elemen Nilai Terhadap Kompetensi Guru Pelatih. E-Seminar Penyelidikan Kebangsaan, 60-68.
Handayani, L. & Ziaulhaq, W. (2022). Pelaksanaan Transfer Pesan PersuasifGuru dalam Menyeru kepada Siswa-Siswi agar Menggunakan Pakaian Syar’i pada Madrasah Aliyah Persiapan Negeri Besitang. Journal of Indonesian Culture and Beliefs (JICB), 1(1), 53-64.
Hasbullah Mat Daud, Ahmad Yussuf & Fakhrul Adabi Abdul Kadir (2020). Pembentukan Akhlak dan Sahsiah Pelajar Melalui Pembelajaran Sosial Menurut Perspektif Islam. Journal of Social Sciences and Humanities, 17(9), 75-89.
Ibn Manzur. (1996). Lisan al-‘Arab (tashih) Amin Muhammad ‘Abd Wahhab wa Muhammad al-Sadiq al-‘Ubaydi, c. 1. Beirut: Dar Ihya’ al-Turath al-‘Arabi.
Kamarulnizam Sani & Zetty Nurzuliana Rashed (2019). Kertas Konsep Kompetensi Guru Anugerah Perkhidmatan Cemerlang Pendidikan Islam di Sekolah Rendah Agama Integrasi Negeri Selangor. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN 2019) 29 Ogos 2019, 216-227.
Lim, K.T., Nurul Shahidah, A.N. & Abdull Sukor, S. (2023). Atribut Peribadi Guru yang Paling Ditekankan dan Mempunyai Konsensus dalam Sistem Pendidikan di Lapan Negara. Journal of Education and Social Sciences, 23(1), 1-16.
Linda Sari Bulan Siregar (2021). Islamic Education: Factors that Affect Teachers in Building Student's Islamic Character. International Journal of Asian Education, 2(4), 462-471.
Mart, C.T. (2013). A passionate teacher: Teacher commitment and dedication to student learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 2(1), 437-448.
Mills, B.R. & Kaanakia, T.K. (2019). Employee dedication and performance of transport operators in the marine sector in Port Harcourt, Nigeria. International Journal of Advanced Academic Research, 5(5), 11-33.
Mohamad Marzuqi, A.R., Azmin, H., Abd Hadi, B., Wahyu Hidayat, A. & Ahmad Yussuf (2017). Pengaruh Insentif Keimanan Terhadap Amalan Pengajaran Guru Tahfiz Al-Quran di Negeri Perak. International Journal of Islamic and Civilization Studies, 5(2), 94-105.
Mohamad Marzuqi, A.R., Abd Hadi, Borham & Ummu Maisaroh, B. (2021). Nilai-Nilai Murni dalam Kepimpinan Pengajaran Guru Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Darul Mualim. Al-Hikmah, 13(1), 3-20.
Mohammad Faizin (2021). Akhlak dan Etika. SAMAWA: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 1(2), 97-103.
Mohd Saiful Akmal Karim, Ahmad Sunawari Long & Faudzinaim Badaruddin (2021). Konsep Pendidikan Akhlak dan Ciri-Ciri Keistimewaannya dalam Islam. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 4(1), 22-32.
Mokhtar, S., Hajimin, M. N. H. H., Muis, A. M. R. A., Othman, I. W., Esa, M. S., Ationg, R. & Lukin, S. A. (2021). Analisis Prinsip-Prinsip Komunikasi Islam Dalam Kitab AlQuran. International Journal of Law, Government and Communication, 6 (23), 140-156. https://doi.org/10.35631/IJLGC.6230010.
Muhammad bin Abu Bakr ‘Abd al-Qadir al-Razi. (1981). Mukhtar al-Sihah. Beirut: Dar al-Fikr.
Narinasamy, I. & Logeswaran, A.K. (2015). Teacher As Moral Model – Are We Caring Enough? World Journal of Education, 5(6), 1-11. https://doi.org/10.5430/wje.v5n6p1.
Noor Shamshinar Zakaria, Nor Azhan Norul ‘Azmi & Harun Baharudin (2019). Kemahiran Komunikasi Bukan Lisan: Satu Kajian Terhadap Guru Pelatih Bukan Opsyen Dalam Pengajaran Bahasa Arab. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 3(2), 1-10.
Nor Izzati, M.N. (2021). Pendidikan Islam bagi Kanak-Kanak Berkeperluan Khas: Guru sebagai Murabbi. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 5, 64-76.
Norhalimaton Saadiah Ayub, Mohd Isa Hamzah & Khadijah Abdul Razak (2020). The Characteristics of Islamic Education Teachers and Its Influences on Student's Development. International Conference on Business Studies and Education, 66-73.
Norma Jusof & Mohd Isa Hamzah (2020). Kemahiran Guru Pendidikan Islam Di Sekolah Rendah Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Berpusatkan Murid: Satu Analisa. International Journal of Education and Pedagogy, 2(3), 1-26.
Normiati Batjo & Abdul Said Ambotang (2019). Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(2), 30 – 42.
Norzi, M.Y. & Khadijah, A.R. (2022). Kompetensi Guru Muslim berdasarkan Surah ar-Rahman Ayat 1 hingga 4. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 6, 65-78.
Nurhadi & Muhammad Irhamuddin Harahap (2021). Teacher's Responsibility in Islamic Education (Relevance of Hamka and Hassan Langgulung Thought). Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 9(1), 137-181.
Olohundare, S.K. (2020). Assessment of teacher’s dedication, discipline, knowledge, and skills in Kwara state basic schools, Nigeria. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(4), 537-542.
Pennington, C.G. (2021). Commentary on the Impact of Teacher Appearance and Age on Student Attitudes. Journal of Education and Recreation Patterns, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.53016/jerp.v2i1.7.
Sohana, A.H. & Hairun Najuwah, J. (2017). Komunikasi Berkesan Membina Sahsiah Pelajar. Journal of Islamic Studies, 1, 1-7.
Solahuddin Abdul Hamid & Nor Azzuwal Kila (2017). Pembentukan Personaliti Guru Agama sebagai Role Model dalam Masyarakat. Journal of Islamic, Social, Economics and Development, 2(6), 254-263.
Sukawati, N.N., Savitri, O.I., Coreta, A., Taftania, S. & Ratnasari, Y.T. (2019). Teacher's personalities, performances, and professionalism: A Descriptive Study. Advances in Social Science, Education, and Humanities Research, 381, 232-237.
Syafiqah Solehah Ahmad & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim (2018). Personaliti Guru Pendidikan Islam Dan Kesannya Terhadap Akhlak Pelajar: Satu Tinjauan Awal Di Sekolah Menengah Daerah Marang, Terengganu. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(14), 59-75.
Wan Ali Akbar, W.A. (2022). Guru Inovatif Pendidikan Islam dalam Inovasi Pengajaran. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Wan Fakhrul Razi Wan Mohamad, Ahmad Shafiq Mat Razali, Faiz Mukmin Abdul Mutalib, M., Hamzah Omar & Nur Zafirah Mohd Fadzli (2023). Personaliti Guru Pendidikan Pengajian Islam dalam Pembentukan Sahsiah Pelajar. Isu-Isu Kontemporari Dalam Pengajian Al-Quran & Al-Sunnah, 4, 40-47.
Yun Xuan, N. & Faridah Mydin Kutty (2022). Potensi Penggunaan Media Sosial Terhadap Kemahiran Komunikasi Interpersonal Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru (IPG). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), 1-17.
Zainuddin (1991). Seluk Beluk Pendidikan dari Al – Ghazali. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Shahidah Munir @ Munirah Wahap, Mohamad Marzuqi Abdul Rahim, Mohd Syaubari Othman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
